小學學童書包之我見

　　學童書包的重量問題，其實在我還是小學生時已經有人關注，記得當年我把所有的課本及習作簿一併帶回學校上課，生怕遺漏課本。當漸漸長大，五年級那時，我記得我帶回所有書本回校是有目的：若有許多同學欠帶有關課本時，而我能拿出來；又或者各人有需要，而我亦能拿出來，我會得到讚賞，我亦感覺到受重視。哎！小學的我真是虛偽！

　　現在多了各界人士的關注，大家都就書包減磅提出方案：

　　1. 減少書本的重量－分刪、學校自設工作紙

　　2. 減少課堂節數，一天只需帶兩至三科的教科書

　　3. 學校提供存物櫃

　　4. 使用護脊書包

　　5. 使用電子書

　　6. 父母代子女背書包，或者交由女傭代理

　　我認為學生背書包是傳統教學的精髓：每個人都有自己的責任，每個人必須好好管理自己的物品。書包重是一個難處，但要解決難題，學生和家長必須找出解決之道。現在學童的身體，活在這個都市化的環境，好像變得相當虛弱了。是否有人考慮過強化學生的體適能去改善重書包的問題？是否考慮過何謂標準重量呢？（有些組織為了突顯問題，調查結果只以最重的書包重量示人，除了博取大眾，硬銷自己外，我實在看不出有何實質意義。）政府倒不如資助學童買書包、教授學童護脊運動、在個人成長課程中加入個人管理的內容、定期派員協助老師改善部份學童書包過重問題（除了老師的指示，我相信部份學童書包過重是心態導致）。

　　我反對透過書本分刪減輕重量，根據我自己的體會，分刪不但沒有減少書本的重量，而且會引起許多問題：學生遺漏、書商要重新印製、書本價錢提高。現在的書本編制上比起以往精美得多，可是實質上能帶給學生知識？圖畫多於字，若是小學一二年級，的確是需要，可是三年級以上也同樣做法，學生只會看圖主觀地解題，那只會助長學生的惰性。為何教科書不留一點空間給學生開拓自己的學習方法呢？附加的資料，提供多少才夠？為何不讓老師去提供，又或不讓同學學會去搜集資料？

　　使用電子書，我個人並不反對，但我希望只讓初中以上課程才使用。我常會這樣問：小學生為何要學電腦？電腦的畫面不斷變化，會降低學童的專注力；在他們沒有分析能力以先，使用電腦只會令他們知識混亂。電腦現在已經非常普及，我不認為他們沒有機會去學習。等於使用計算機，大部份小學課程是以筆算為主，在中學課程才準許使用計算機作為協助，這裏說明：當有能力使用輔助工具時，那工具才能發揮功用，否則，只會過分依賴工具而沒有培養出能力來。

　　若單單以減輕書包為目的，而忘卻教育下一代的重要，試問何來有承擔力的下一代？